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遵循原则,讲究教法,搞好队列队形教学

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     队列队形教学是体育教学的重要组成部分。在教学中运用队列队形练习,能合理地组织学生活动、集中学生的注意力,培养节奏感、协调性和审美观念,有助于完成教学任务和提高教学质量。通过队列队形练习,可以培养学生的组织性、纪律性,增强学生的集体主义观念,使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。为了使队列队形教学练习起到最佳的效果,我在教学中一直遵循三个原则,采用多种教学方法,力求提高教学效果。
        一、遵循三个原则
        1.少讲精练的原则
        由于队列练习本身的单调枯燥,练习时应坚持在最短的时间内达到最佳的训练效果。所以,教师应以示范为主,讲解突出重点,充分体现练习效果。教师要用自己的形象、口令激发学生的兴趣,加强动作的美感,尽可能避免简单、单调、低水平的重复。
        2.师生同练的原则
        在队列队形练习中,坚持与学生同练的方式,能够收到意想不到的效果。当教师走进学生队伍中,拉近了教师和学生的距离,加深了师生间的沟通和交流,激发起学生的锻炼热情,学生在你身边能感到一种无形的动力。教师走进队伍参与练习的同时,也会产生一种独特的美感。在师生同练时,能够发挥学生的主动性、创造性,学生参与队列队形的指挥,锻炼培养了学生的组织指挥能力。特别是把个别练习松散的同学推上去指挥,此时能起到“此时无声胜有声”的教学效果。
        3.激励表扬的原则
        在多年的教学实践中,我深深地感到调动、激发学生练习热情的重要性,除了正面积极引导外,多鼓励、多表扬,是教师指挥艺术中的主要手段。要多采用一些激励性语言,或者采用对比的方式,调动学生的情绪,做到动之以情、晓之以理。
要注意学生的情绪变化,少批评少指责,对个别不良现象采取不同的方式方法,行之有效地进行引导和教育,避免学生产生对立情绪。课后的个别交流、沟通是行之有效的手段。
        二、丰富教学方法
        1.创设情境,激发兴趣
        我国古代著名的学者管仲说:“劳其形者疲其神,悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调,不外乎立正、稍息、向左转、向右转、齐步走、跑步走等。反复的训练中,学生会感觉枯燥疲惫,从而失去了对队列队形练习的兴趣。那么如何激发学习兴趣,调节教学气氛呢? 
      例如在练习原地四面转法时,可以采用场景模拟法。我把训练场地布置成热闹的十字路口,让一部分学生来扮演行人和车辆,另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时,课堂上学生情绪十分高涨,训练得到了较好的巩固。
        2.丰富语言,调控情绪
        (1)使用生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙,教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪,有助于放松练习带来的紧张感,能让学生更快地自我调整,投入到下一个环节的训练中。我在上课过程中经常会抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑,打一个比方,作一个对比,鼓励学生说些健康的俏皮话。课堂气氛就在学生的笑声中活跃起来,学生的注意力与兴奋性随之提高,学习的效率也就显现出来了。
        (2)使用丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术,教师的动作示范是必不可少的,在队列队形教学中教师的示范同样重要。我总是以身作则,精神饱满、严肃认真,动作熟练、准确,口令宏亮、清晰。大家都知道,体育课上从动作传达的信息有时远比语言来得清楚,学生通过观察不仅看到了准确的动作,还能感受到形体姿态的美,以及奋发向上的精神。
        作为体育教师,必须根据实际情况,创新教法,巧妙构思,让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容,真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。

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